Managementul calitatii educatiei la nivelul clasei de elevi/grupei de copii. Interactiuni, procese, produse educationale, rezultate

De peste două decenii, sistemul de învățământ românesc se confruntă cu un paradox structural: managementul calității este invocat frecvent în documentele oficiale, dar rămâne un concept abstract în realitatea de la catedră. Politicile publice au generat standarde instituționale, dosare de acreditare și mega-procese administrative, lăsând însă insuficient explorat nucleul dinamic în care se decide, de fapt, valoarea actului pedagogic: sala de clasă.

Volumul de față ocupă acest spațiu critic și puțin studiat în literatura de specialitate de la noi, realizând o premieră conceptuală și metodologică: coborârea instrumentelor clasice ale calității (ciclul PDCA/PDSA, diagrama Ishikawa, analiza SWOT) direct în gemba clasei — locul real unde se creează valoarea educațională.

Abordând lecția ca o succesiune de sub-procese interdependente, autorul propune redefinirea radicală a rolurilor din spațiul hibrid contemporan: profesorul devine un autentic manager de proces, responsabil de calitatea designului instrucțional, în timp ce elevul încetează să mai fie un receptor pasiv, transformându-se într-un co-producător activ și conștient al propriei educații. O lectură fundamentală pentru profesori, cercetători și decidenți politici care cred că ameliorarea sistemului începe în mod real dincolo de ușa clasei.